「誠信」是確立一個人能過道德人生其中一個重要價值觀。誠信的人會守諾言、言行一致、不弄虛作假，這樣的人一定吸引同伴跟他交心做好友；誠信的行為能體現個人對自己能力的瞭解和信心，提升個人的情感資產，有助與別人建立互信的關係，誤會自然能減少，叫問題迎刃而解，令個人可以有條件與他人共同締造更理想的生活環境。但誠信的建立及實踐並非易事，我認為以下三部是基本：看示範、被鼓勵及經考驗。
大家都可能曾經有以下的經驗：到外地旅遊，例如歐洲一些城市，乘公車並不需展示車票，當然有查票制度，但不買票也可以搭霸王車；或是在滑雪區的路旁有儲存了熱食物的櫃子，旅客可以自由取用，旁邊有一個收費盒子，取了食物的人自行付款即可；我又到過一所拉麵店，在桌子中間放了一大盒溫泉蛋，店主源源不絕加添，結帳時客人自己說吃了多少顆，就給多少錢。以上都是一些例子，人們稱為以信譽系統去運作人類經濟或資源活動。
假如父母跟子女一同經歷以上的種種，能夠親身示範即使在沒有人或機器監察的情況，又有很大機會能夠以不實踐誠信的方式去獲取個人益處，不論是慳了交通費或是得到食物，但仍然堅持實踐誠信行為，並鼓勵子女要在面對誘惑時選擇站在道德佔優的一方，而不是以歪理去合理化個人的劣行和私心，例如：反正公車都是要由A地駛往B地的，我是否買票它都是要用一樣的燃料啊！又或者：這個大集團年中賺不少錢，多收少收幾隻雞蛋的錢也沒有所謂……只有刻意建立誠信的環境才可以滋養出誠信，只有成人們展示以誠信為判斷對錯、抉擇取捨及行為態度背後的標準和原則，孩子們才知道可以如何實踐誠信。疫情稍為緩和，學生可以重返校園，並需要於上學前進行快速檢測，呈陰性才准回校。一些學校都採用信譽系統去運作，由家長簽名作實即可。善用這個機會，即使快將遲到或是找不到檢測包，也不會拋棄誠信，胡亂簽名，或是上載以往檢測的相片。事無大小，持守誠信，就是有效裝備孩子日後貢獻社會的方法。
植洪麗婷女士 │ 香港第一代通識教育科老師，資深教育工作者
