某天我到一間快餐店用膳，目睹鄰座有四位約13、14歲身穿校服的中學生，他們邊吃邊興高采烈地聊天。少年人朝氣勃勃，聲音嘹亮本無可厚非，但他們用膳期間，竟將食物殘渣隨意棄於桌上，還把一些吃剩的渣滓掃落地上！清潔嬸嬸看見了，緊皺眉頭，拿着掃帚問他們：「是老師教你們的嗎？」學生們卻不以為然地離開快餐店。這一幕讓作為教育同工的我久久不能釋懷。
清潔嬸嬸那句話，表面是問老師，實則也問家長。我們是孩子的第一位老師，孩子的行為，究竟是誰教的？尊重別人，從來不是與生俱來的本能，而是需要悉心培育的品格。在家裏，我們可以用平等對話取代單向訓示。當孩子放學回家，與其只問：「功課做了嗎？」不如多問：「今天學校有甚麼有趣的事？」讓孩子感受到我們在乎的不僅是成績，更是他們的生活與感受。其次是以身體力行代替空泛說教。孩子是父母的鏡子，當我們對別人道謝或是道歉；當我們在公共場所保持安靜；當我們把垃圾放入垃圾桶而非隨手一放，孩子都看在眼裏、記在心上。此外，應以引導反思取代即時責備。孩子行為不當，與其疾言厲色，不如引導他們思考：「如果別人這樣對你，你有何感受？」同理心是尊重的基石，有了同理心，孩子自然懂得尊重別人的感受。在學校，老師們同樣肩負重任，無時無刻教導學生體諒和尊重別人，大前提是我們怎樣能夠讓學生深化所學，並付諸行動？家校合作、共同培育孩子，就是最重要的關鍵。學習尊重別人，需要我們在日常生活的每個細節中以身作則，循循善誘。讓家校攜手，今天開始從身邊小事做起，期望孩子學會尊重。當他們能夠為別人設身處地着想，能夠以禮待人，這便是我們送給孩子最寶貴的人生禮物。
梁麗美校長 │ 香港著名直資小學退休校長、一口田慈善教育基金教育及兒童發展顧問
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