外孫女今年七歲，在澳洲出生成長。以往我每年都會遠赴澳洲兩三次，陪伴她成長，教導她中文、禮貌和自理收拾。後來女兒每逢假期都會帶孩子回港小住，我雖不用再長途奔波，卻也少了許多深度陪伴孫兒的時光。這趟適逢外孫女放假，女兒工作繁忙未能帶她回港，我便專程到澳洲小住一個月。看見她享受校園生活、自律懂事，我滿心欣慰。

然而日常的生活環境令她習慣了用英文思考，平日和我們說話也總是中英夾雜。女兒為了提高日常溝通與傳達指令的效率，也往往順着她用英文對答，我不禁有點擔憂：孩子會不會漸漸遺忘了自己的母語？我沒有刻板地訓導，嘗試以遊戲的方式引導她主動說粵語。我們約定日常對答必須全用中文進行，誰要是說了一個英文字就要被扣一分，扣滿十分就要一起完成一項輕鬆的小任務，例如用粵語介紹自己最喜歡的玩具。起初她總會因為反應不及而懊惱發笑，但孩子好勝的天性很快被激發。為了不被扣分，她開始放慢語速，在腦海中努力搜尋對應的廣東話詞彙。短短一個月，那些原本生硬的中文詞彙，在笑聲與遊戲中變得自然流暢，她的廣東話發音及表達能力都有了顯著的進步。只是我深深明白，長輩短期的陪伴只能帶來一時的改變，想要孩子長久留住母語，更需要父母在日常生活中持續悉心經營。不少家長都十分重視孩子的兩文三語，用心創造多元的語言學習環境，希望他們具備更廣闊的語言能力。多元語言固然重要，但母語帶來的親切感、安全感與身分認同無可替代。

各位親愛的家長，在培養孩子多元語言能力之餘，不妨多營造日常的中文、粵語語境，透過閒話家常、親子共讀、嬉笑玩耍，守護好孩子的母語根基。讓孩子在多元成長中，始終保留一份溫暖的文化歸屬感。

梁麗美校長 │ 香港著名直資小學退休校長、一口田慈善教育基金教育及兒童發展顧問

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