香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學是香港首間大學附屬的一條龍直資學校，以12年為一個整體，讓學生展開人生最重要的一段黃金學習歷程。踏入創校20周年，學校除了迎來全新的室內游泳池、劍擊中心和健體中心外，亦新設立了阿里雲人工智能實驗室，冀強化硬件配合學生的學習步伐，發掘他們的多元潛能。總校長陳偉佳博士MH帶領學校20載，最自豪的成就是創造了一種獨特的學習氛圍和模式，不斷為學生搭建平台，讓他們有機會作多方面的嘗試，獲得最適切的教育，秉持「止於至善」的教育使命。
從教夜校獲得教育使命感
陳校長從事教育30多年，入行時主要教歷史科和語文科，隨後出任一間直資學校的校長。2006年香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學（下稱王錦輝中小學）創校，陳校長應聘擔任中學校長一職，並於2025年繼任總校長，20載爾來一直與王錦輝中小學一同成長。陳校長憶述從事教育的初心，一是來自父親：「我爸爸同樣讀師範出身，卻因緣際會未能成為老師，所以有部分原因是希望完成他未竟之志。在我心目中，爸爸是家裏的好老師，總以耐心跟我們聊天和講道理。我也繼承了這種講理方式，回想我教書30多年都沒有認真懲罰過學生，我認為懲罰並沒有用。」另一個原因來自他年輕時的「二次教育」經歷。「我們讀大學時，晚上會去教夜校，就像現在的學生幫人補習一樣。夜校的學生有些與我年紀相若，有些甚至比我年長。他們可能考試成績不好或早年失學，所以要在夜校重讀；有些學生可能中二、三已經出來社會做事，做一些頗辛苦的工作，於是重返夜校，希望能完成中學課程。我見到這些學生奮發向上，努力改變自己的命運，最後打破宿命升讀大學，令我感到很振奮，很有成就感，覺得教書是一件很有意義的工作，使命感油然而生。」
定義讀書苦與樂
一至四年級是王錦輝中小學12年學習歷程的第一階段，也是啟發學生學習興趣最重要的階段。學校提倡「愉快學習」和「學會學習」的理念，陳校長認為要達致「愉快學習」，先要與學生建立信任：「小朋友要在這裏讀足12年，如果一開始就逼迫他們做功課到半夜12點，就算是打工仔，你也會痛恨這種老闆吧？所以我們會着力做好四點，與學生建立互信。第一、二點是保持校園環境衛生和安全；第三是老師視學生如家人，讓學生時刻感受到關懷；第四是沒有不必要的課業壓力，低年級功課一般45分鐘內可以全部完成。然後透過大量閱讀和有趣的學習方式，培養出愉快學習的氛圍，並為學生提供不同的平台，包括接觸不同科目、進行體驗式學習，我們還提供了50至60種課內及課外活動選擇，讓學生從中『學會學習』，並養成習慣。」五至八年級的課程則包括了跨學科的STEAM教育及第三語言課程，如日文、法文、德文和西班牙文等。陳校長指學習外語曾為王錦輝中小學的學生帶來意想不到的機遇：「有學生因為在校修讀德文表現優異，中學已立志到德國升學，最後成功升讀德國頂尖的慕尼黑工業大學，更特意回校分享，我們很多校友都對母校有很強的歸屬感。」來到九至十二年級的高中階段則為升學準備，高中生可按照個人興趣、升學及生涯規劃，選讀香港中學文憑或英國普通教育高級程度學制，為在港或到海外升學作好準備。
「有些家長誤會了『愉快學習』的意思，以為學習過程必定是輕鬆愉快的。如果說『愉快學習』就是完全不辛苦、每天玩耍，還能科科拿A，這是沒可能的。看看我們的升學成績，逾60%的學生躋身QS世界排名前一百的大學，這樣卓越的成就背後，必定需要花時間認真付出。我們要搞清楚快樂和辛苦的定義，覺得讀書辛苦的人，是因為他們未能在讀書中找到樂趣。讀書本身就是一種挑戰，如果這是你的興趣和習慣，自然會感到愉快，不以為苦，反以為樂。」
AI時代培養學生資訊素養的重要性
2025年被稱為人工智能教育元年，意味着教育界正式啟航，踏上數字教育的旅程。王錦輝中小學先行一步，多年前已開始籌備創意科技，疫情期間掌握了網上教學的應用技術，深化成為校內創科發展的基礎。2022年，隨着沉浸式體驗剛開始時，校方斥資約200萬元開設了「所羅門科創教育中心」，內置全港首個屬於中小學、約六米乘六米的沉浸式學習空間InnoCave，以VR和AR技術為學生度身訂造與別不同的沉浸式學習體驗。踏入創校20周年，校方又宣佈增設阿里雲人工智能實驗室，助學生利用AI實踐創意構思。教務支援和行政管理方面，老師除了利用AI輔助批改學生作文外，去年亦首次採用嶄新的AI輔助招生系統，由AI幫忙從數千份申請者個人檔案中，篩選出合適的學生，再由老師後續人手處理並安排面試。陳校長指系統除了能大幅提升收生程序的效率，減省老師處理文件的時間外，更可從中分析出多項有用數據，例如招生的男女比例是多少、來自哪個地區的學生較多等。
有人視AI為洪水猛獸，陳校長則認為面對AI不僅要適當地使用，更要敢於應用。「幾十年前去當時被認為品流複雜的電子遊戲機中心打機，在很多人心目中是個不良行為，誰想到打機有朝一日能夠變成職業，衍生出電競這個專門行業。未來是怎樣我們不可預知，有人看到AI會顛覆世界，然而專注當下，AI就是一個重大的機遇，我們應當認識它、擁抱它、瞭解它，找出自己的定位，並善用這些未來的競爭力工具。教育界要走在AI的浪尖上，首要是老師先學會使用和善用AI，再教學生。孔子說『學而不厭』，老師本身的成長對教學很重要，老師應像一部『AI引擎』，不斷求進，懂得將AI化成手上的教學工具。最後是學生的資訊素養。現在的AI平台百花齊放，免費、易用、易上手。網上很多人貪玩，用AI的深偽技術來製作假資訊作樂和愚弄人，亦有人利用AI來做功課，這些便不是善用AI。老師會教導學生甚麼能做、甚麼不能做。AI並不能代替你入試場考試，即使以AI幫助處理數據，但分析和結論都必須由人來做，要令學生明白AI只是學習過程中的輔助工具，人才是最關鍵。」
創意思維是其中一項AI無法取代的能力。陳校長認為創意思維其實是一種習慣，習慣在日常生活和學習中以創意解決問題。王錦輝中小學各年級的學生每年都要做PBL專題研習，學生需要思考一個命題，例如是一個需要解決的民生議案，不論本地或外地，可以用創意發明的形式，也可以提出具體解決方案。陳校長舉例：「我們有學生發明過一個智能垃圾桶，會自動壓縮處理垃圾桶內載滿的廢物，吸引到初創公司收購他的IP。亦有一位現於蘇黎世聯邦理工學院讀博士的舊生，他說他的博士研究，其實跟12年來在母校做的PBL差不多，就是研究一些生活提案。我們的學生很重視每年的PBL，那種興奮和投入程度比考試更高，因此效果比考試更好。PBL建立了一個平台，不斷栽培學生這種慣性的創意思維。」
眾所周知，王錦輝中小學一位難求。向陳校長求教入學面試秘訣，他指收生首重學生是否有持續學習的熱情。「小學收生我們要求有基本的自理能力，希望學生陽光開朗、肯說話、樂於分享。至於中學插班的面試，除了會考核中英數的基礎，還會從問題中涉獵其他學科的知識，更會透過問題瞭解考生的思維，如人生觀和價值觀等。我們不單看成績，更重視學生肯學習的態度，包括是否願意面對挑戰、有良好的共通能力，例如溝通技巧和自信心。亦講求學習平衡，若只埋頭做書蟲，中英數很好，但音樂和體育等科目零蛋，便是不足。」
