閱讀網絡文章，作者描述他看見有父親帶兒子逛街，遇上有人行乞，父親對兒子說：「你要努力讀書……」作者以為下一句就是俗到爛的「否則將來就要做乞丐」，卻驚喜地聽到父親續道：「將來有能力幫助有需要的人，讓他們有工作，有機會改善生活。」一句說話，彰顯視野和格局。從來都不覺得製造恐懼是有效的教育方法，「不努力讀書」與「做乞丐」亦沒有直接的因果關係，幾百年來華人家長經常掛在嘴邊的「寓言教學」，不見得說服過多少個孩子。
有時，以恐懼作為動機，可能會製造出短期有效的假象，長期效果卻是削弱內在的學習熱情，令頹勢更難逆轉。避免失敗（淪為乞丐）與追求成功（有能力貢獻社會）是兩種截然不同的視角，前者連結壓力、焦慮、自卑與叛逆，後者激發自信、同理心、責任感及使命感——悲觀者與樂觀者的育成，差別在此。更重要的是，孩子自小被教導事事考慮別人，而不是只想到自己。開拓孩子的格局，讓他們的思維飛升，有助他們增長智慧、培養樂觀獨立的性格，以及提升人生高度。當然，有遠見、有決心、有本事養育出大格局孩子的父母，自己亦定非常人。第一步就是要把自己從「長憂九十九」的恐懼中釋放出來，從害怕孩子一事無成，轉為激勵他朝着興趣與目標邁進。
圖片由AI生成
