小朋友在學校常常會聽故事，家長不要以為聽故事只是消磨時間。美國兒科學會與腦神經科學界的研究明確指出，閱讀繪本不只是認字，更是大腦的「超級食物」，有助早期大腦發育。劍橋大學發展心理學研究亦指出，四至六歲是幼兒發展「換位思考」的黃金關鍵期，透過繪本的情節引導，能有效激發與鍛鍊幼兒的同理心。透過朗讀繪本及老師精心設計的延伸活動，將繪本中的文字轉化為生活經驗和有意義的活動，從中增進幼兒的語文學習成效，並引導他們在互動中建立積極正面的學習態度。
我校深信繪本的力量，並將其與品德教育、科學探索及社群發展緊密結合。以繪本《安東醫生的動物診所》為例，老師會引導孩子代入醫生與病患互相關懷的情節，讓幼兒在角色扮演中學會感同身受，進而懂得關心照顧他們的家人與師長，並讓他們親手製作感謝卡和小禮物，將感恩之心化為行動。此外，繪本更能打破課室的牆壁，將學習延伸至廣闊的大自然，點燃幼兒的好奇心。當幼兒閱讀《海底100層樓的家》時，豐富的圖畫能激發他們對大自然生物的濃厚興趣，天天圍着學校的水母缸，提出像「水母不斷游泳會不會累？」等千奇百怪的問題。為了引導孩子尋找答案，老師帶領他們走出課室，參觀香港海洋公園，親身觀察海洋生物的外型與習性，提升他們的好奇心與探索精神。而在《氣球國》中，老師帶領孩子從視覺、聽覺及觸覺進行探索，讓他們嘗試用毛巾摩擦氣球表面。看到頭髮被氣球靜電吸起的一刻，孩子們又驚又喜，體驗珍貴的科探過程。繪本教學課程不只是在教書，更是在培育有愛、有好奇心，且具備未來適應力的孩子，期望透過繪本世界為幼兒開拓充滿笑聲與啟發的學習旅程。
楊敏琪校長│東華三院田灣（一九九六至一九九七總理）幼稚園校長，投身教育逾25年，具備豐富教學及行政經驗。東華三院田灣（一九九六至一九九七總理）幼稚園以繪本教學課程兩度榮獲「行政長官卓越教學獎」。
圖片來源：Magnific、博客來
