「我個仔寧願對住部平板，都唔肯同我講多句嘢！」家長們是否都有以上的感歎？孩子們被屏幕偷走了最珍貴的時光，他們能與世界另一端即時通訊，卻未能解讀眼前同伴的一個眼神。我曾在戲劇課中見到孩子的即興練習，孩子們的反應相似，大多拿出「空氣手機」打電話，甚至「扮FaceTime」，這種對生活的模仿正是戲劇課中的重要元素，從中反映電子工具成為了他們生活的重要部分。直到我加入網絡失靈的情境，孩子們被迫運用真實的觀察與判斷，必須與對手面對面，用身體、聲音、表情即時回應，這是在數碼世界無法進行的「真實」。孩子是天生的藝術家，他們天生擁有模仿的能力。可是現今孩子們擅長的多是模仿網上短片自拍，甚少創造屬於自己的故事。
而戲劇教育的核心，正是賦予孩子演繹自己故事的勇氣，學習與人互動，創造自己的故事，建構對場景、人物、事情和行動的敘事能力。在戲劇課堂中，我並不在乎將來誰能當演員，我在乎的是：學生能否敏銳讀懂他人的表情與情緒？他們能否與人互動合作、表達自己的想法？他們能否運用敘事元素創作自己的故事？在資訊洪流中，他們仍否體會到人際間真實相遇的溫度？我並非反對數碼工具，我的戲劇課堂也嘗試引入有意義的數碼元素，孩子創作真人真事故事前，要上網尋找當時、當地和人物的資料及視頻片段，代入角色的想像練習；甚至有學生運用平板錄製聲效，作為背景素材。科技在過程中延伸他們的感知，進行創作，而非取代親身體驗。數碼時代不會倒流。在孩子的手指比口齒更靈活的今天，戲劇教育的使命無比清晰，孩子需要慢慢來—─慢慢觀察、慢慢傾聽、慢慢醞釀角色。這種「慢」，正是生活的溫度與故事深度的起點。
胡寶秀博士 │ 香港資深兒童戲劇教育家，有「香港兒童音樂劇始祖」之稱，先後畢業於香港演藝學院戲劇學院表演系及導演系，於香港中文大學教育學院獲價值教育碩士、香港大學教育學院完成哲學博士，並曾任香港大學教育學院博士後研究員及兼任講師。1998年創立香港首個專業兒童音樂劇團，擔任藝術總監達16年，曾編導多齣經典兒童音樂劇，致力透過戲劇教育促進兒童全人發展。現任啟基學校藝術總監、爆炸戲棚戲劇教育顧問、香港戲劇工程主席及香港兒童文藝協會副會長。
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