面對家長日益殷切的課後照顧需求，保良局陳南昌夫人小學在新學年推出全面優化的課後託管服務，不僅在課後協助學生完成功課，減輕家長壓力，更結合英語情境體驗、人工智能學習輔助、體育訓練及藝術活動等多元元素，將課後時段轉化為能力培養、興趣探索與自信建立的另類成長課堂。
校長陳雪荺表示，相關服務在今年初展開，成效顯著——參與學生由初期約20人，增長至目前約60人。陳校長指出，隨著需求持續上升，校方期望透過更豐富的安排，讓學生在獲得妥善照顧之餘，同時發展潛能，培養面向未來所需的各項能力。
全港獨有「南昌冰室」締造實在的生活語境
新學年正式啟用的「南昌冰室」，是計劃中最具特色的環節。校方利用課後託管的小息時段，將校園一隅打造成小型冰室，讓學生輪流擔任店長、服務員及廚師角色，製作多士、果醬撻、水果杯等簡易小食；其他學生則扮演顧客，負責點餐、付款及交流互動。整個運作過程主要以英語進行，使學生在自然的互動中提升英語溝通能力及信心。
陳校長強調，「南昌冰室」的最大價值不僅在於英語學習，更在於透過情境體驗讓學生學習人際相處之道。學生在角色分工、模擬交易及服務體驗的過程中，需要互相合作、解決問題及承擔責任，從而培養服務精神、尊重他人及團隊合作等正面價值觀。
AI精準學習系統強化自主學習能力
為培養學生的自主學習能力，校方設立AI Learning Hub，將人工智能技術融入功課及溫習時段。透過科大訊飛「智慧課堂」中的「AI精準學」功能，系統能快速分析學生的學習表現，並以視覺化方式呈現學習進度，同時提供個人化學習建議。學生清晰掌握自己的強弱項，並作針對性地溫習，從而逐步建立自主規劃學習的能力。
特色體育與多元活動全面發展身心
保良局陳南昌夫人小學的課後託管服務並非只着重提升學生的學業表現，校方亦特別將桌球及匹克球等校本特色運動延伸至課後時段，協助學生鍛鍊體魄，同時培養專注力、策略思維及團隊合作精神。此外，計劃亦設有合唱團、Pop Dance、小手工、小實驗及桌上遊戲等活動，讓學生在多元體驗中發掘潛能、建立自信。陳校長期望課後託管服務能成為學生另一個成長課堂，不僅協助家庭解決照顧需要，更讓學生在充滿關愛及歸屬感的環境中學習、探索及成長，獲得更多課本以外的寶貴經歷。
家長心聲：從被動託管到主動成長
今年升讀小六的余澤恩同學，自小一起已參加志願機構的課後託管。余同學的父親表示，自己是單親家長，育有一女一子，全職照顧家庭。安排兒子參加課後託管，主要是不希望兒子在家中手機不離身，課後託管能讓兒子在教師指導下完成功課及進行團體活動。對於學校在新學年課後託管加入「南昌冰室」、AI Learning Hub、桌球及匹克球等元素，余父認為校方提供的多元學習有助兒子提升英語能力和自信；而加入特色運動則讓較為害羞的兒子能有更多不同體驗，擴闊社交圈子。
余同學表示，以往在其他志願機構參與課後託管，主要分為兩部分：做功課及桌上遊戲，或到戶外打羽毛球等。今年初申請校內課後託管後，在熟悉的環境和同學一起做功課，感覺更為自在。
