如果訪問學生對家長日的感受，相信他們大多會回答緊張、不安和感到壓力。老師與家長會面期間，會互相分享學生在校內及家中的表現，學生或許會擔心學業成績被家長批評，又怕在家中的態度和行為被老師知悉，自己猶如砧板上的肉，任人宰割。由於家長日時間有限，老師和家長只能討論一些重要及緊急事項，例如學生在學業、行為和情緒方面的挑戰和困難，以致面談內容傾向負面，或許會讓家長質疑子女，或懷疑自己是否稱職的父母，這並不是學校和老師想要的結果。
我認為家長日是學生、家長和老師之間正面、善意和互相瞭解的機會，面談目的是鼓勵學生繼續進步，不宜只着重討論學生的學術成績，而忽略了其他方面的表現。老師在會面前先掌握學生校內和校外不同學習經歷的表現及成就，討論重點放在成長轉變，正面的角度能讓家長對未來有方向和盼望，也能讓學生感受到老師和父母對他們的關愛。最後，別忘記提供機會，讓學生表達自己的想法和情感需要。家長日能深化家校的信任及合作，讓家長感受老師對學生的關心，老師也能瞭解家長教育子女的難處，互相體諒和扶持。學校與家庭對學生有着重要的影響力，家長與老師是相輔相成的夥伴，秉持共同信念，攜手為孩子營造充滿關愛的學習及成長環境。老師肩負教育使命和社會責任，盼望家長懷着感恩和尊敬的心善待老師；老師也要體諒這個年代當家長需要面對的無奈和挑戰；學生要好好珍惜求學時期的每一天，多聆聽、多思考、多付出、多感受，讓自己成為更好的人。希望大家重新定義家長日，它不是純粹派發成績表的日子，更不是批評學生的會議。願每一位學生能以平常心甚至期待的心情，與家長一起參與這場分享學習成果、促進成長的面談。
李建文校長 │香港天主教慈幼會伍少梅中學校長，大學畢業後曾任職青少年外展社工，及後轉任中學教師。在廿多年的教育工作中，李校長曾擔任行政長官卓越教學獎評審顧問。自二零一二年起，於香港不同大學培訓校長及中、小學訓輔人員。李校長一直相信沒有不愛學習的孩子，多年來致力為學生提供優質教育。他亦關心基層學童及弱勢群體的學習及生涯發展，並積極推動教育創變，探索未來教育的可能性，致力培育未來領袖。
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