愛秩序灣官立小學校長崔家祥：以興趣帶動學習，定能創造成功

印度詩人泰戈爾《以生命影響生命》一詩中，有這樣一句：「請相信自己的力量，因為你不知道，誰會因為相信你，開始相信自己。」自小性格沉默寡言的愛秩序灣官立小學（下稱愛官）校長崔家祥，因為從小學到中學接二連三地遇上不離不棄的好老師，開始萌生了投身教育的念頭。他深信「從體驗中學習，以成功創造成功」的教學理念，只要讓孩子找到自己的閃亮點，以興趣帶動學習，定能創造成功。

感激父母與良師不離不棄

崔校長1992年成為教師，縱橫33年的教職生涯，他先後任職過八間官立學校，已第九年擔任愛官校長。愛官的前身是北角渣華道官立小學，屬皇仁書院的聯繫學校之一，因此愛官每年都有Top Boys入讀皇仁。雖然學校官網沒有列出派位成績，但愛官的小六畢業生每兩人便有一位能升讀Band One中學。然而升中派位的數字並非最重要，崔校長兒時的求學經歷，令他下定決心照顧不同能力的學生，希望他們個個都喜愛上學，找到自己的興趣和學習動機。

「不是個個想讀書便讀得到，像我從小學到中學，中英文默書便從未試過合格，唯獨數理很強。有些學生步伐比較慢，或許讀足六年進步都很少，但我們令每個學生都找到自己的閃亮點，發掘出他們的喜好、體驗成功，甚至培養成為終身興趣，這些亮點有天自然會爆發。」而崔校長之所以希望成為老師春風化雨，正因為他的人生遇上幾位同樣堅持，對他不離不棄的好老師。

「小學逢有科目不合格便要留堂，我就是經常要留堂的學生。即使我讀書唔叻，小學的老師總是願意花時間和心機教我，那時候覺得，除了父母之外原來還有人待我好，令我開始羨慕老師這個行業。升上中學亦有幸給我遇上兩位良師。我小時候不喜歡跟人交談，沒有朋友。中二那年的班主任某天前來遞給我一本筆記，叫我想到甚麼都可以寫下來。當時我很不客氣地劈頭就寫『關你甚麼事？』，老師竟然寫滿一頁紙回應我，反而令我覺得不好意思。往後兩人的書信開始越寫越長，即使我上堂依然沉默寡言，但開始願意透過書信跟老師分享心底話。」另一位中學的良師，則從芸芸學生當中給了他一個做老師的機會，讓他來教《張騫通西域》這課書：「我從資料搜集、畫地圖和做教案全部一腳踢；因為喜歡攝影，更將《絲綢之路》、《天山南北路》等書籍的圖片和內容製成幻燈片，播給同學看，令我感受到做老師的滋味，原來幾好玩，也察覺到自己有策劃教案的能力。」

除了好老師，爸爸的照顧與陪伴，亦是崔校長從沒放棄學習的原因。「小時候家境並不富裕，加上我年幼時患過大病，父母花了很多錢醫我，所以讀書時根本沒有額外資源去補習，父母給我最多的就是陪伴。爸爸雖然讀書唔叻，但他有方法教我。每個人用來學習的感官都不同，後來才知道我屬於『聽覺人』。不知道爸爸是否察覺到，他會將課文用錄音帶錄音，每晚臨睡前播給我聽，雖然聽了也寫不出來，至少令我記入腦。」

崔校長中學畢業後做過很多工作，正式入行成為教師前最後一份工作是社工。從小時候沉默寡言，到成為社工每晚主動跟青少年聊天，崔校長認為是打手球和組樂隊兩個需要團隊合作的興趣，成功令他學會打開心扉跟人交流。今天的他已經判若兩人，能夠談笑風生，隨時與嘉賓開懷對談，更成為學生眼中的明星，從愛官的Facebook可見，每次他拿起結他Busking，必然吸引一班小粉絲到台前熱烈支持。

學習最重要是興趣

崔校長就任愛官第二年便推行「從體驗中學習，以成功創造成功」的教學理念，因為他深信由興趣帶動，並非為考試被逼去學，學生的學習動機會更高。「我自己正是由興趣帶動學習的成功例子。小時候沒錢學琴，見少年警訊開辦免費結他班便去報讀。學結他經常會接觸英文民歌，由於我太喜歡彈結他，連帶由本來很害怕英文，到主動寫信到電台節目《聽歌學英文》索取歌詞，回家邊抄邊學。英文民歌的歌詞包含很多片語，我除了查字典，更會強記一些，慢慢將學到的英文用在作文中，發現明顯高分了。從中三開始一直用這個方法學英文，到中五考會考，剛好夠用，考到合格。反而小學時每次不合格都要反覆抄寫，卻從來沒令我合格過，證明一味靠抄並不能改善學習，興趣才是最重要。」

愛官設立了多達一百三十多項的多元智能課，希望能夠命中學生的喜好，積極運用學校擁有的社區資源和人脈，請最好的專家到校專科專教，例如有趙增熹教作曲、別名啤老師的馮夏賢教唱歌，還有前港隊成員教體育項目等。「希望學生從這些項目中找到自己與別不同的閃亮點，只要他們喜歡，自然會相信自己，說不定可以發展出未來事業。」學校亦將學習和體驗扣連，每個學期為學生安排體驗學習周，該周按主題外出考察、聽講座、動手創造或進行小組報告。亦會花資源帶學生遊歷世界，例如到加拿大看冰川、到澳洲看生態，今年九月初更會去大阪世博開眼界。崔校長認為從體驗中學習可以訓練學生的共通能力：「共通能力即是指溝通、解難、社交、聆聽及分析等，這些比學習硬知識更重要。」

以「三感四到」提升學生精神健康

「三感四到」是愛官實行多年，用以提升學生精神健康的教學方法，由於行之有效，吸引到不少其他學校前來向崔校長取經。「三感」是指成就感、歸屬感和樂觀感，建立「三感」旨在提升學生的抗逆力，令他們內心更強大，以應付未來的挑戰。成就感是讓學生從興趣發展出專長，找出自己的強項建立成就感，令他們相信自己有過人的一面。歸屬感是讓學生與學校、家庭、社區、國家和世界接軌，瞭解自己是眾多團體的一份子，有事會懂得求救。「因為孩子的族群多，例如合唱團、足球隊等，每人至少有一個，每個族群都是他的朋友，希望他們知道不是只有同班同學會支持自己。」至於樂觀感則是透過一系列品德教育課，幫助學生建立正面樂觀的個性和價值觀，例如成長課、級本活動，校長家書，或邀請嘉賓到校分享等。

「四到」則是老師和家長「收風」以及觀察孩子精神健康的渠道，包括聽到、睇到、八到和知道，冀及時找出需要支援的隱性高危學生。聽到是聆聽心聲；睇到是從孩子的功課和異常的行為表現發現警告訊號；八到是靠良好的師生關係，從學生口中或社交平台打聽出需要支援的學生；知道則是透過標準性工具如問卷調查，篩查出需要精神健康協助的高危學生，即時由社工跟進。

崔校長表示：「我可以很自豪地說，愛官的小朋友喜愛上學，很多畢業生升讀了心儀大學都有向我報喜，我們亦見證了不少學生進入專業領域發展所長。每個學生都能在自己的崗位上發光發熱很重要，很開心愛官的孩子們能找到自己。」

愛官多年來積極實踐健康校園計劃，在飲食、運動、精神健康和可持續發展四方面，推動學生從小養成健康的生活習慣。當中包括自2019至2020年起推行的校本體育課程HOPE（「以健康為本的體育」Health Oriented Physical Education），包括推行課前、小息、午膳、課後的身體活動，及將體育融入其他學科的課堂學習之中，以回應香港學童體力活動不足的情況，亦藉着推廣運動去提升學生的身心靈健康。四位愛官學生（左起）6B成朗峰、4B楊一芯、6B張芷霖和6B陳柏朗都認為培養健康飲食和運動的習慣後，令他們感受到身體與精神健康顯著提升，並體會到持之以恆的運動習慣，能有助改善體適能，帶動他們在運動項目上有更佳表現，進而提升自信心和學習的興趣。