入行以來，教育改革一直如影隨行，應驗了變幻原是永恆的定律。記得小時候，潮流衣裝是青年必然關注的：喇叭褲、窄腳褲、蘿蔔褲、貼身褲、牛仔褲……大家跟風追潮流，期望快人一步，惹人羨慕，成為朋輩之間的「風頭躉」。人大了，大家才明白盲目瞎眼追潮流，容易忘記考慮自己的身材條件，到頭來只是東施效顰，衣不稱身不中看。和我一起入伍的教師，是教育新浪潮中成長的一代教育人。在專業的航道上，大家都歷過千帆的風高浪急，看過百花齊放、百家爭鳴的日子。
有人問：教育也有潮流嗎？有的。不同的教育人有不同的教育信念，有人高舉啟發潛能的旗幟，有人推崇僕人領導，也有人崇尚快樂學習。即使是教學方法和策略，也會出現「人各有好尚」的情況。由於仍然處身教育的浪潮裏，總會關注所謂「今期流行」的點子，譬如說：求學不是求分數、全方位之乜乜乜、叮噹叮噹拍手掌、雪糕車帶來幸福、3D打印、元宇宙……
其實，正如世上沒有長生不老藥，教育也沒有萬靈丹。流行的點子，可以提起學生的興趣和動機，但三分鐘即食的快餐杯麵，只可以飽肚充飢，不會為我們提供營養均衡的食材。記得《伊索寓言》中有一個關於「美麗的烏鴉」的故事。故事中的烏鴉想成
為百鳥之王，於是牠拾來不少其他雀鳥的羽毛，並都黏在自己的身上，成為一隻美麗的烏鴉。可是，其他鳥兒發覺後，紛紛在牠的身上拔回屬於自己的羽毛。結果，這隻可憐的烏鴉連原有的羽毛也被拔掉了，變得光禿禿的，甚至比之前還要醜陋。有時候，我們在追趕教育的潮流，卻忘了為自己所幹的，是想要？還是需要？
教育沒有既定的起跑線，只要憧憬七色彩虹的深處，是圓夢的烏托邦。對於「想要」和「需要」的追求，中國的思想家莊子這樣提醒我們：「以有涯隨無涯，殆已！」在適齡人口結構性下降的大趨勢下，有人以為學校要生存，就要遷就迎合家長的需要，才能吸引他們報讀。也有人因為現代的孩子在溫室中成長，所以決定營造輕鬆零壓力的快樂園地。教育漸漸地演變成市場化的管理，市場導向成為教育發展的潮流……教育的潮流到底為誰服務？然而，香港的學校推行全面的融合教育，學校需要兼容不同能力的學生，無論是資優的，抑或是有特殊學習需要的，都會在同一天空下成長。因此，學校的課程規劃從不容易，既要考慮如何浮尖，也要部署如何適異。
愚見認為，我們要考慮先透徹瞭解學生的背景，審視身處教育光譜的哪個位置，不因潮流搖擺，於疾風中挺胸，才能縫製出合身又獨特的衣飾，展現學生的個性，同時塑造學校的特色。念文學的人對王國維於《人間詞話》提到的三境界之說不會陌生。在教育的無盡天涯路上，我們也總得要有勇往直前，不悔衣帶寬，專心邁步自己的標竿。別只羨慕別人的成功，要費心思思變，變出新心思，總比囫圇吞棗地仿傚教人滿足，這種對學校領導教育的修煉甚是挑戰。浪濤滔滔千帆，浪淘千帆過盡，相信積累經年的閱歷，便可遇見山外山、天外天的風光。驀然回首，我發現教育原來是讓孩子在生活中獲得肯定和欣賞，擁有幸福感；在學習中享受小確幸的滿足感和成功感；在
成長中學會互相關顧、彼此互助，願意貢獻小我、成就大我的利他精神。共勉！
陳瑞良校長生 │ 一位資深語文教師，曾投身教育局工作，再先後成為兩間小學的校長。現為香港初等教育研究學會主席、保良局黃永樹小學校長。他偶會揭頁，為沾書香；偶然爬格，聊以清心。
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