為推動多元化的STEAM教育，路德會聖十架學校自2023─24學年起率先落實課程改革，將常識科正式分拆為校本人文科與科學科技科，並引入多項新科技及AI應用程式，包括智能機械人、自動演奏鋼琴、AI運動程式、模擬飛行駕駛器等，積極應用到教學之中。王淑芬校長認為唯有生活化、趣味化和多元化應用及推動STEAM教育，將科學探究精神貫穿於整個校園環境，才能真正激發學生的學習熱情與創造力。
引入機械人員工提升學生對科學的興趣
學校今個學年進行了重大課程改革，分拆人文科及科學科，王淑芬校長指課程調整強調通過動手動腦的學習活動，培養學生的探究精神、基本工程思維，讓他們理解科學與科技如何應用於日常生活。除了課程框架及內容，校方亦大手引入多項新科技及AI應用程式，從各樓層轉角處依學科主題佈置的學生作品展，到小一班房外走廊上可供課間動手探索的科學裝置，將校園打造成一個巨大的、沉浸式的科學學習空間。
其中一項最受學生歡迎的新科技，是校方引入的三位機械人員工——「大寶」、「小寶」及「搬寶」，「大寶」內置豐富的有聲書資源，學生可跟讀中英文字詞，鼓勵自主學習；「小寶」則穿梭於不同樓層，即時解答學生疑問並提供導航服務；「搬寶」則負責較為繁重的實務工作，協助搬運功課和雜物，有效減輕教職員的負擔。三款智能機械人由本地教育科技先驅Tobot Solution Limited（托寶智能方案）為學校提供，學生對引入三位機械人夥伴反應熱烈。小六的何同學表示最喜歡「小寶」：「它可以帶我導遊學校，令我知道學校有哪些特別的設施和活動。」同年級的陳同學則偏愛可放在桌面的小型機械人Kebbi：「因為可以和它傾偈，Kebbi還會根據指令表演跳舞！」
全面活用AI於教學之中
在科學科技科堂上，學生會學習如何編程製作自動灌溉系統，應用於學校的水耕機。學生需要用代碼和指令去操作水耕機，例如用條件判斷該何時該澆水；做測試時，也要制定適當步驟及數據來測試程序，鍛煉了他們動手實踐能力和除錯能力。學校亦會舉行年度STEAM Day，各年級有不同主題實驗，如一年級製作「房屋屋頂」認識物料特性；二年級設計「磁石玩具」學習磁力原理等。學生的作品有機會代表班級出賽，讓學生更投入創作，同時收獲難得的科創經驗。
不只是科學科，學校更將AI技術全面應用於教學中，例如體育科引進AI運動平台，收集學生運動數據並進行分析，提供針對性訓練建議；老師亦會利用AI系統分析、批改學生寫作、給予具體修改意見，活用AI為教學全方位增值。王校長希望通過系統化的科學教育，幫助學生掌握科學知識與概念，培養科學技能及建立基本的科學態度。「AI智能工具在未來不可或缺，因此我們要教授學生相關平台使用方法及資訊素養，為未來做好準備。」
冀將芬蘭式自主學習氣氛帶入校園
學校科學的氛圍更延伸至操場上停泊的退役巴士「芬蘭號」（Finn）。王校長分享「芬蘭號」的由來：「多次帶學生前往芬蘭遊學後，我們希望將芬蘭式的自主學習氛圍帶入校園。」校方在巴士上層引入芬蘭Arkki School的LEGO STEM課程，結合VR裝置，以「問題為本」模式引導學生規劃未來城市；下層則參考芬蘭圖書館概念，打造舒適的閱讀角落。王校長認為：「比起課本理論的『紙上談兵』，我們希望科技能真正走進校園，發揮用途，讓小朋友感受到科學如何改善生活、服務生活。」
